1年3組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 繰り上がりのない加法計算（和が 10 になる場合を含む）7＋3 10＋ 1 位数の加法計算 14＋2 30 人（ 94％） 2 人（ 6％） までの合成・分解 8と で10 16 人（ 50％） 16 人（ 50％） 繰 り上がりのない加法の文章問題 4＋6＝10 10こ 31指導資料は、授業用プレゼンや指導案、指導上の工夫点、展開例、つまづいた児童へのアドバイス、評価等を掲載しています。 教材や指導資料に対するお気づき、実践例、改善点等の御意見をお待ちしております。 内容 タイトル 内容 教材 出典 いくつといくつ 5人組づくり 算数遊び 繰り上がりに気を付けて、位ごとに数の組み合わせを考えられるようにします。 小3算数「たし算とひき算（筆算）」の指導アイデアです。 小3算数「たし算とひき算（筆算）」指導アイデア 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館
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繰り上がりの足し算 指導案
繰り上がりの足し算 指導案-くりあがりのある足し算にチャレンジ1 6＋9＝ 6＋9のたしざん ①6は10になりたいです。 ②6と4を足すと10になります。 ③9から4をとると5がのこります。 ④足してできた数は10と5です。 ⑤答えは15です。 くりあがりのある足し算にチャレンジ2 18 9＋9＝ 10 18 9＋9のたしざん ①9は10になりた第1学年 算数科学習指導案 日 時 平成24年 月 日（ ） 校時 対 象 第1学年 組 名 学校名 立 小学校 授業者 1 単元名 「たしざん」（東京書籍） 2 単元の指導目標 1 位数どうしの繰り上がりのある加法計算の仕方を考え理解し、確実にできるようにするとともに、そ れを用いることができるように
楽しい 分かりやすい 繰り上がりのある足し算の教え方 がんプリ
第1学年 算数科学習指導案 1．単元名 たしざん 2．単元の目標 ・ 10 のまとまりに着目することで、繰り上がりのある加法計算ができることを理解する。 (知識、理解) ・ 1位数同士の計算が確実にできる。(技能) ・算数ブロックや言葉を用いて計算の仕方を表現したり工夫することができる第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 「たしざん 」 2 指導 にあたって （1） 児童 の様子 （省略 ） （2） 学習 のねらい 本単元 では 、（1位数 ）＋（ 1位数 ）で繰り上がりのあるたし 算を、被加数 の10の補数 を見 つけ 、それを 基に加数 を被加数 の10 繰り上がりの足し算を習う頃になると、計算でミスをするお子さんもたくさん出てきます。私の息子も繰り上がりの足し算をよく間違えていました。 6＋8＝13？って、何でそうなる！ 14だろっ！ 「繰り上がりの足し算が、指を使わないとわからない」
算数科学習指導案 組 男子5名女子9名 たし算（2） 日時：10月24日（金） 学校名：三原市立沼北小学校 指導者：満田 千恵子 本単元の目標 （1位数）＋（1位数）で，繰り上がりのある場合の計算の仕方を理解し，計算ができる。 繰り上がりのある計算に興味をもち，「10の補数」という考えのよさ繰り 上がりのある足し算での正答率は低い。最高のコレクション 繰り 上がり の 足し算 繰り上がりの足し算の教え方小1第3回 自閉症多面的療育 第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 たしざん2 2 目標 繰り上がりのある計算に興味をもち10の1年2組 算数科学習指導案 平成26年10月29日（水） 」 ～たしざん～ 2．目 標 ・既習の加減計算や数の構成を基に、1 位数どうしの繰り上がりのある加法計算の仕方を考えようとし ている。 （関心・意欲・態度） ・1 位数どうしの繰り上がりのある加法計算の仕方を考え、操作や言葉などを用い
計算（合成）／繰り上がりありの足し算 1桁＋1桁の繰り上がりありの計算です。一つ一つの問題にドットの手がかりがあります。 問題を表示 (Flashコンテンツ) 総合ガイド アセスメント 月 日 会員名さんのコメント「コメントタイトル」に対して返信する。 関連教材 ドットで計算（足し算）2 3＋9，4＋7等の1位数どうしの繰り上がりのある加法で，被加数を分解して計算 する方法について理解し，できるようになる。 六．本時指導の考え方 繰り上がりのある足し算では，10のまとまりをつくることが不可欠である。第2学年算数科学習指導案 日時：令和2年10月13日（火）第5校時 対象：男子9名女子13名計22名 指導者：坂本優奈 1単元名 ひっ算のしかたを考えよう（東京書籍上p90～103） 2単元について ⑴単元観
繰り上がりの計算が不安定 はる先生のさんすう教室 Ld 算数障害の子どものための動画授業
小学生向け 算数 プリント 答えが繰り上がらない一桁の足し算 学習塾 Step By Step
第1学年 算数科学習指導案 平成29年11月15日（水）5校時 清水小 1年1組 児童数 名 場所 1年1組教室 指導者 門田 なぎさ 1 単元名 「ひきざん」 （東京書籍下p．16～25） 2 単元について （1） 単元観 本単元で扱う11～18から1位数をひく繰り下がりのある減法計算の仕方は、学習指導要領 には以下の第1学年 組 算数科指導案 指導者 t1 y．a t2 w．s 1 単元名 たしざん 2 単元の目標(学習指導要領より) 関心・意欲・態度 ・繰り上がりのある計算に興味をもち，｢10 の補数｣という考えのよさに気づき，進んで計 算しようとする。 数学的な考え方 ・10 の補数を意識して，加数を分解して1 単元と子どもたちの学び ・ ＜単元の特質＞ これまでに子どもたちは、2年生より筆算の算法についての学習を進め、（2位数）±（2位数）＝（2位数） の筆算。また、（2位数）＋（2位数）＝（3位数）とその逆のひき算の筆算を学習してきた。筆算の意味やア ルゴリズムについての基本的な
たし算とひき算の筆算 ３年生 算数3年生の学習指導案 授業案 教材 Edupedia エデュペディア 小学校 学習指導案 授業案 教材
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繰り上がりのある足し算 解説 アサガオの足し算 解説 繰り上がり・繰り下がりのある計算練習 excelファイルです。 解説 たしざん くるま 解説 たしざん くるま(2) 解説 100までのかずのけいさん 100までの数1 解説 100までの数2 解説 ひきざん(2)第1学年 算数科学習指導案 1組 計24人（男子11人，女子13人） 指導者 伊地知 弘吏 1 単 元 名 ひき算（2）（学校図書1年） 2 単元の目標 （十何）－（1位数）で，繰り下がりのある減法の意味について理解し，減法が用いられる場面を図 や式に表したり，式を読み取ったりすることができる。また算数科学習指導案 神石高原町立油木小学校 指導者和田衣里 1 日時・場所 平成年 月 日（ ）5校時 ひまわり学級 （知的障害） 2 学年 第1学年 1名，第2学年 1名，第6学年 1名 計3名 3 単元名 「かずとすうじ（わくわくさんすう1）」 「たしざん」 （さんすう☆☆☆（わくわく算数2上）） 4 単元に
繰り上がりなし 下がりなし 3つの数の足し算と引き算 1年生 3つの数の計算 まなび365 無料算数プリント
繰り上がりの無い足し算 0なし 問題 001 400
繰り上がりのある足し算指導案, 教材研究のひろば > 小学校 > 算数 この教材キットは、前時での10の数の合成・分解（いくつといくつ）をもとにした1位数＋1位数で繰り上がりのあるたし算について、t．tで指導していく過程を学習指導案の形で示したものです。学級の枠を越えて、児童が第1学年 算数科学習指導案 1 単 元 「3つのかずのけいさん」 2 単元目標 3つの数をたしたり、ひいたりする計算を1つの式に表すことのよさを知り、進んで 用いようとする。 3つの数をたしたり、ひいたりする計算を1つの式に表し、計算の仕方を考えること ができる。 3つの数をたしたり、ひい繰り上がりの足し算の教え方小1第3回 自閉症多面的療育 第1学年 算数科学習指導案 1 単元名 たしざん2 2 目標 繰り上がりのある計算に興味をもち10の補数という考えのよさに気付き進んで計算しよ
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第1学年 算数科指導案 授業日：平成28年11月4日（金）1 校時 学年 単元名 児童 場所 指導者 (3)指導の手立て 繰り上がりのある1位数どうしの加法計算のしかたを, ブロックや図などを使った算数的活 動を通して,1年生なりに筋道を立てて考え,考えたことを説明できるようにしたい。そのため に第1学年 算数科学習指導案 令和元年 9月19日（木） 第4校時 1 単元名・教材名 3つのかずのけいさん 2 単元について （1） 教材観 本単元は、学習指導要領には以下のように位置づけられている。 第1学年 a 数と計算 （2） 加法及び減法の意味について理解し、それらを用いることができるように第1学年 算数科学習指導案 繰り上がりのあるたし算において，被加数が5以下の計算方法を数図ブロックで考え説明した り，いくつかの計算問題を選択した方法で解いたりする算数的活動を行うことで，加数分解と被 加数分解の2つの方法のよさに気付かせ，多様な考え方ができるようにしたい
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